Voilà ma séquence sur l'accord du participe passé. Pour les montagnes, j'introduis l'accord du participe passé avec le COD. Ce n'est pas au programme mais ils sont demandeurs, pourquoi les freiner ...

Séances	Flipchart tbi	Docs
1) L'accord du participe passé - découverte	(Document trop lourd pour eklablog, il doit donc être téléchargé via rapidshare) Cliquer sur les post-it pour  les instructions.	Fiche de prep :   Textes de travail :  (A plastifier)
2) Trace écrite
3) Evaluation diagnostique
4) Ateliers - jeu : domino des é - Exercices en ligne - Exercices	Corrections exercices :	Exercices : Sitothèque :   Jeu :

Pour illustrer le plateau du trivial pursuit de géo, des silhouettes de pays ont été illustrées à la manière de différents artistes. Les oeuvres d'art ont été détournées selon une donnée géographique.

Les élèves de CM1 ont, entre autre, travaillé sur Keith Haring et la densité de population. Ils avaient précedemment étudié le travail de cet artiste. Il s'agissait ici de relier les célères personnages et la densité de population de différents pays.

Voilà le travail proposé aux enfants (fichier au format .pptx) : 

 Documents à photocopier pour les enfants (format .docx) :

Pour illustrer le plateau du trivial pursuit d'Histoire, les CM1 ont travaillé sur le tableau de Bruegel "Jeux d'enfant". 

Je n'ai pas de fiche de prep à partager, mais voici les deux fichiers qui m'ont servie lors de cette séance :

1) Paperboard pour TBI (format .flipchart lisible via Activinspire) : découverte du tableau de Bruegel. Les enfants caractérisent la période et découvrent à quoi ressembler les rues au Moyen - Age. Ils dessinnent puis peignent (J'utilise des palettes de peinture, j'en suis fan) sur une feuille A3 "leur rue moyenâgeuse". Cela servira de fond.

La prochaine fois, je rajouterai quelques images issues de ce site : Paris au Moyen - Age.

2) Un diaporama (format .pptx) reprenant les différents jeux représentés dans le tableau. 

Les enfants ont ensuite reproduit les jeux et se sont phorographiés. Ils ont ensuite découpé les photos et ont collé le reste sur le fond préalablement préparé.

Dans le cadre du projet jeux et du projet d'art plastique de la circo "Les ans jeux", nous avons fait créer par les élèves deux trivials : l'un en histoire et l'autre en géo. Quatre classes ont participé, un CE2, un CM1, un CM1 - CM2 et un CM2.

Au fur et à mesure des apprentissages, les élèves créaient des questions sur les leçons. Ils devaient aussi faire un dessins illustrant les faits historiques appris.

Ces questions et dessins ont permis la création des cartes (dans les fichiers ci-dessous, les questions et les réponses sont disposées de manière à pourvoir les imprimer en A5 recto-verso [ Q1 - Q2 - R2 - R1]) :

Légende cartes d'histoire :

- question orange  : la frise et le temps,

- question noire : la Préhistoire

- question rouge : l'Antiquité

- question bleue : le Moyen - Age

- question jaune : les Temps modernes

- question verte : l'Epoque contemporaine

Légende cartes de géographie :

- question noire : la ville, le département, la région (Nord - Pas-de-Calais),

- question rouge : la France,

- question bleue : l'Europe,

- question jaune : le Monde,

- question verte : les paysages.

Il a aussi fallu fabriquer les plateaux et les pions. Cela n'a pas été une mince affaire. En tout cas, voilà le résultat :

Les cases des deux plateaux sont illustrés par les dessins des enfants réalisés en art visuel. Il en va de même pour les pions.

Plateau d'histoire :

• Détournement de "Jeux d'enfants" de Bruegel ,
  
• Mises en images d'expressions contenant le mot jeu,
• Travail sur l'oeuvre de Picasso "Enfant jouant au camion".
• Travail sur l'oeuvre de De la Tour "Le tricheur à l'as de carreau"

Les pions étaient également des oeuvres réalisées par les élèves 

Plateau de géographie : la silhouette des pays ou des régions ont été complétées par une donnée géographique ou culturelle selon une technique artistique ou un artiste.

• Ben et les expressions : Ben plateau trivial géo 
• La nature morte et les spécialités régionales : nature morte
• Delauney et les monuments célèbres : Delauney
• Le pointillisme et le relief : pointillisme
• Keith Haring et la densité de population : Keith Haring

 Les pions étaient des reproductions de monuments en 3D réalisés par les enfants.

Notre projet de classe pour l'année 2011 - 2012 était "Le jeu dans les apprentissages". Nous avons donc décider de décliner cette approche dans l'ensemble des matières (ou presque).

Je joins également un petit topo sur le projet :

Concrêtement, le projet jeu à modifier la manière dont nous travaillions en classe. Ainsi sommes - nous passées au travail en ateliers en cycle 3. Ce fonctionnement repose sur la différenciation plaine - colline - montagne. Lors d'une séance précédente, les enfants ont passé une "évaluation diagnostique". Selon les difficultés repérées, ils sont placés dans l'un des trois groupes.  Ils tournent alors sur 3 ateliers dans la semaine.

Laissons place à l'exemple, ce sera plus parlant.

Il s'agit ici d'une séance sur le présent des verbes en -cer  -ger et -guer.

Atelier n°1 : l'atelier jeu. En conjugaison, j'utilise  le "chemin du verbe" ou "Le caméléon". C'est l'atelier dirigé. Pour le groupe montagne, je mélange différents temps afin d'augmenter la difficulté du jeu.

Atelier n°2 : l'atelier création de jeu. Les enfants créent des cartes pour leur propre jeu du "Chemin du verbe". J'ai l'immense chance cette année d'être dans une école dernier cri. Nous disposons de deux classes mobiles. Les élèves tapent donc directement leurs cartes sur PC. Auparavant, les élèves complétaient leurs cartes sur papier.

J'ai depuis légèrement modifié le fichier de cet atelier : pour les deux premières pages, les infinitifs sont déjà écrits de manière à simplifier la tâche et à forcer les élèves à conjuguer certains verbes clés.

Atelier n° 3 : exercices différenciés.